机车车辆系

近日，由人社部办公厅组织开展的“迎国赛、强技能、展风采” 主题活动中，我系教师罗昊以中车长江电焊工订单班培养为背景撰写的“潜心育人 静待花开”征文喜获优秀奖。

附原文：

潜心育人，静待花开

教育是一场修行，不经意间，在教育岗位已经有8个年头了。从刚入校时“天降大任”的踌躇，再到此刻身心因工作带来的充实，教育对我来说，是一场不后悔、不放弃的“修行”。每个孩子都充满着无限的希望，只是他们有着不同的性格和特点，他们都有自己的特长和优点，只是显现出的时间和地点不一样，我们在引导他们的同时也是在锤炼自我的品质和心智。我们技工院校的的学生同样会有自己的一片天地，孩子在收获成长和成就的同时我是最快乐的，当然在解决应对孩子们的问题时过程我觉得宝贵的，应该是一种享受。从一个长的周期来看我觉得是学生成就了我，是他们给了我新的突破点、动力和方向。因此，教育是一场修心，渡学生也是渡老师。

赏识育人，静待花开

赏识是热爱生命，是孩子生命成长的给养。赏识教育的奥秘就是让孩子领悟，看到自己的优势，挖掘自己的潜能，让潜能能够无限放大。老师们都喜欢听话的优等生，但是我更关注困难学生，困难学生自尊心是非常脆弱的，大多数都会感到自卑。以我带的中职班上的学生为例，表面上看学习成绩不好或者上课不认真听讲，才开始当老师时我总是强迫他们或者有命令的方式让他们认真听讲，好好学习，结果效果并不佳。如今通过平时留意观察、了解、掌握每位学生的特征，结合谈话和与家长联系掌握问题症结，用赏识眼光看他们，注意捕捉他们的闪光点，比如他们有的很孝顺、有的很有正义感、有的观察力很强、有的社交能力强等，因势利导，扬长避短，因材施教，引导他们在之前的基础进行纵向比较，给他们足够的信任和时间去改变，哪怕短期内没有较好的效果也不要放弃对孩子的赏识，把我们周期放的更长远一些，发现这样的效果往往会好很多，特别是对于班上所谓的“刺头”一定要不抛弃不放弃。可能在某一个时刻，孩子们会突然醒悟，感觉一下子就长大了。最明显的就是在即将毕业的时候，我发现之前我们认为所谓的比较调皮的差学生反而和老师的关系更加好，他会把你当着朋友和知心大哥去看待，毕业后还会经常汇报自己的成果。此时你会感觉到正是花开之时。

用心陪伴，言传身教，重视个体和细节

技工院校的学生，他们没有本科院校学生那么强的理论基础，学习习惯也没有那么好，但是他们具备超强的动手能力和好奇心，但他们的内心其实也是很脆弱，内心是带有意思的自卑感的。因此我觉得更需要的是用心的陪伴和鼓励。

今年3月，我院与中车长江公司共同开展的电焊订单班如期开班，众所周知焊工是一个很辛苦的工种，本以为孩子们会望而却步，但是面对一个全新的工种孩子们充满着无限的期待。为了能够真刀实枪的进行训练，那就需要真实的焊板，面对二十吨手工搬运量我当时确实很发愁，起初我尝试着第一次和孩子们一起动手搬运第一批3吨材料，结果却让我很惊讶，虽然铁板很重，但是孩子们很享受一起劳动中带来的快乐，并且搬完以后没有一个人抱怨，反而调侃到：“这么多材料够我们用一个月么!”原本认为学生对于枯燥搬运工作会有抵触情绪却因为有了老师的陪伴学生反而学会了付出。

焊工班实习前期。“老师我昨天的验收考试没问题吧?”、“老师我们实习有工资么?”“老师实习住哪?”......QQ闪现出几十条小窗口个人问题。针对以上问题我都一一解答，并告知老师会全程跟进他们实习状况，结果他们并没有觉得车间里温度高而放弃实习，反而表现出的持续坚持。

进了公司以后孩子们的衣服每天都湿透了，此时是有些动摇的，“老师你看我们的衣服湿透了”、“老师我们天天累得要命，有些员工却天天坐在那里”......此时我翻出了我才毕业时在陶粒厂现场作业场景，他们都默不作声，然后给他们讲了怎样去处理我们才入司的时候看到的问题和现象，第二天孩子们的干劲恢复十足。

孩子放弃在一瞬间，坚持也在一瞬间，因此耐心的陪伴和重视回应他们每一个问题，他们就会朝着引导的方向去发展，长此以往定会取得很大的进步，这也是我们大部分技工院校学生的特点。需要我们老师们，用心陪伴，耐心的重视每一个细节。